标题：赵丹教授

发布时间：2022-03-18 17:30:00

正文：

学历/学位：教育经济学博士/博士

职务/职称：博士生导师/教授

电话：

邮箱：zhaodan821225@163.com

研究领域：教育经济与管理；农村教育发展；教育规划与GIS

一、基本资料

赵丹，伟德国际BETVlCTOR特聘教授，博士生导师。奥地利国际应用系统研究院博士后，湖北省楚天学者计划入选者。中国智慧工程研究会劳动与科技教育工委会副理事长、西部协同创新中心常务副主任；中国教育学会农村教育分会理事；中国教育发展战略学会生涯教育分会常务理事；陕西省欧美同学会澳新分会理事；中国民主促进会陕西省委员会智库专家；西南大学新文科实验室兼职教授、顾问。国家自然科学基金项目评审专家；教育部学位与研究生教育发展中心评审专家；中国博士后科学基金评审专家；国家公派出国留学评审专家；担任国际国内多个高水平期刊杂志审稿专家。曾任西北农林科技大学人文社会发展学院副经理，陕西省哲学社会科学重点研究基地副主任。主持国家自然科学基金面上项目、青年基金项目、教育部人文社科项目等国家级、省部级各类课题10余项。在《教育研究》《教育与经济》《Asia Pacific Education Review》等高水平期刊发表论文50余篇，多篇被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载。先后获得陕西省哲学社会科学研究成果奖、钱学森城市学（教育）金奖提名奖等多项科研奖项；指导员工获得老员工课外学术作品挑战杯国家级一等奖等多项奖励。

二、个人履历：

2021.11-至今 教授 伟德国际BETVlCTOR 特聘教授 博士生导师

2019.1-2021.11 教授 西北农林科技大学人文社会发展学院 博士生导师

2018-2021 任人文社会发展学院副经理

2016-2017 任人文社会发展学院经理助理

2014.1-2018.12 副教授 西北农林科技大学人文社会发展学院 硕士生导师

2013.6-2013.9 博士后研修 奥地利国际应用系统研究院IIASA，

导师：Bilal Barakat教授

2011.7-2013.12 讲师 西北农林科技大学人文社会发展学院

2008.9－2011.6 教育学博士 华中师范大学教育学院；

2009.9-2010.9 联合培养博士 澳大利亚新南威尔士大学建筑环境学院

导师：范先佐教授，Bruno.Parolin教授

2005.9－2008.6 教育学硕士 华中师大教育学院 导师：范先佐教授

2001.9－2005.6 教育学学士 河北大学教育学院

三、主持和参与的科研项目：

1.主持的项目

2019-2022，主持国家自然科学基金面上项目，基于集群发展的乡村小规模学校教育质量提升研究

（7184140）

2013-2015，主持国家自然科学基金青年科学基金项目，西北区域义务教育均衡发展与教育资源共享模式的构建研究——基于GIS的空间计量分析（71203180）

2012-2015，主持教育部人文社会科学青年基金项目，学校布局调整背景下西部农村教学点问题研究——基于GIS的实证分析，12YJC880157

2019.05-2020.04，主持陕西省软科学研究计划一般项目，陕西省乡村小规模学校集群发展模式的构建，2019KRM098，3万，2019.05.21，陕西省科技厅

2018.03-2019.06，主持陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目“陕西省县域义务教育质量均衡评估与提升机制研究——空间公正理论视角”，2018Z084

2017.09-2019.12，主持陕西省社会科学基金项目，农村小规模学校教育质量评估及提升机制研究——教育质量均衡理论视角，2017P010

2016-2018,陕西省教育科学“十三五”规划基金,陕西省农村小规模学校教团队源优化配置研究,SGH16B004

2022-2025，主持bevictor伟德官网特聘教授科研启动项目：乡村小规模学校布局的空间演变及GIS优化——基于区位理论视角2020.05

2018-2020，深度贫困地区乡村小规模学校教育质量困境及提升对策研究——以甘肃省临夏州为例，西部发展研究院资助项目，2018XBYD002

2017-2019，主持西北农林科技大学农村固定观测点专项项目，义务教育均衡发展背景下农村低龄寄宿儿童的生存境遇与干预机制研究，2017RWZX02人文专项

2017-2019,主持西北农林科技大学基本科研业务费人文专项重点项目，基于空间公正的西北县域义务教育质量均衡评估及提升机制研究 2017RWYB12

2017-2019，主持西北农林科技大学农业技术推广项目，新型职业农民培养路径研究——以西北农林科技大学试验示范站为例项目编号：TGZX2017-32

2013-2015，主持陕西省人才专项基金项目，农村小规模学校教团队源均衡配置研究

2014-2018,连续五年主持农村固定观测点项目

2016-2017，主持西北农林科技大学软科学研究项目，新型职业农民培育政策研究，2016RKX09

2011-2014，主持西北农林科技大学基本科研业务费资助项目，教育公平视域中的农村学校合理布局规划研究——基于GIS的实证分析，Z109021120

2011-2013，主持西北农林科技大学引进博士科研启动基金，布局调整背景下西部农村教学点问题研究——基于GIS的实证分析，Z109021111

2.参与的科研项目

2020-2021，国家自然科学基金委员会, 专项项目, 72041004, 行业特色高校创新型人才培养的机制与路径研究, 2020-07-01 至 2021-06-30, 在研, 参与

2020-2021国家自然科学基金委员会, 专项项目, 72041015, 行业特色高校高质量发展的内涵、机制与路径研究, 2020-07-01 至 2021-06-30, 在研, 参与

2016-2020，教育部哲学社会科学重大攻关项目 农村教师整体发展与体制机制综合改革研究，教育部社会科学司16JJD880013，

2015-2018，城镇化进程中农村家庭义务教育需求研究，教育部人文社科青年基金项目，15YJC880110

2015-2018，具有中国特色的民办高校现代大学制度研究，教育部人文社科青年基金项目，15YJC880098

2015-2018，教育部人文社科规划基金项目，信息化促进义务教育优质均衡发展作用机理与实施路径研究，15YJA880017

2013-2015，全国教育科 学“十二五”规划2012年度国家青年基金项目“农村中小学寄宿制学校建设问题研究

2016-2019,教育部人文社会科学规划基金项目，职业农民岗位分类与培训标准构建研究，16YJA880007

2010，参与外导Bruno.Parolin主持的课题“迪拜教育发展及远景规划”，联合国教科文发展组织项目。

2006-2008，参与范先佐教授主持的英国政府双边赠款“西部地区基础教育”项目、国家级研究课题 “中国中西部地区农村中小学合理布局结构”研究。

2006-2008，参与范先佐教授主持的教育部哲学社会科学重点研究基地项目“农村人口流动背景下义务教育体制研究”（05GGD880011）。

2008，国家社科基金青年基金项目“农村教学点建设”研究，课题组主要成员。

2010，广州市哲学社会科学发展“十一五”规划课题《义务教育有效供给的理论与实践问题研究》(09Q04)，课题组主要成员。

国家社科基金教育学2010年度青年基金课题“农村中小学布局调整对教育公平的损伤与补偿研究”（CFA100131），课题组主要成员。

四、主要研究成果

1.专著

赵丹.农村教学点问题研究，中国社会科学出版社，2016

赵丹，于晓康，农村低龄寄宿生的生存境遇及改善对策，2020，知识产权出版社

赵丹.义务教育均衡发展与教育资源共享模式构建—以西北县域为例，知识产权出版，2017

付少平，赵丹.关中农村研究丛书第三辑，中国社会科学出版社，主编，2017

范先佐，赵丹，郭清扬.农村学校布局调整与教学点建设，人民教育出版社，2011

赵丹，中西部农村教学点的生存困境与发展对策研究西北农林科技大学出版社，2012

2. 论文

乡村小规模学校教育质量提升——基于集群发展视角[J].教育研究,2019,40(03):90-98.

The increasingly long road to school in rural China: the impacts of education network consolidation on broadly defined schooling distance in Xinfeng County of rural China[J]. Asia Pacific Education Review, 2015, 16(3):413-431

Zhao D, Parolin B. Merged or Unmerged School? School Preferences in the Context of School Mapping Restructure in Rural China[J]. The Asia-Pacific Education Researcher, 2014, 23(3):547-563

Zhao D, Parolin B. School mapping restructure in rural China: achievements, problems and implications[J]. Asia Pacific Education Review, 2012, 13(4):713-726.

School Mapping Restructure in China: What Role for the Small Rural School?[J]. Frontier of Education in China，2011, 6(2):248-278.

New Professional Farmers’ Training (NPFT): A multivariate analysis of farmers’ participation in lifelong learning in Shaanxi, China，《The International Review of Education – Journal of Lifelong Learning (IRE) 》,2019（65）4:579-604,

乡村小规模学校教团队源优化配置研究——基于美国的经验和启示[J].中国教育学刊,2019(07):91-96

城乡教育一体化背景下乡村小规模学校布局调整与优化建议——基于陕西省宁强县的案例分析[J].中国教育学刊,2021,(05):70-74.

优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量困境与对策[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2019,58(02):157-167. CSSCI，人大复印资料全文转载，2019.10

集团规模扩大对“生均成本、教育质量”影响的复杂性——基于美国学者研究的文献综述[J].外国教育研究,2018,45(07):56-69.

基于空间公正的县域义务教育质量均衡评估指标体系构建[J].教育与经济,2018(02):27-34.

农村小规模学校公用经费投入体制研究[J].中国教育学刊,2017(08):15-19.

教育均衡视角下农村教团队源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2016,55(05):156-163.

新时期美国印第安纳州学区合并的绩效评估与改进策略[J].教育与经济,2015(03):65-69.

县域义务教育均衡发展:公众满意度评价及问题透视——基于西北五县的实证调查[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2014,53(04):147-154.

失地农民生活满意度及影响因素[J].西北农林科技大学学报(社会科学版),2014,14(03):83-90.

国外农村小规模学校的发展策略及政策启示[J].外国教育研究,2013,40(08):71-78.CSSCI

教育资源共享与均衡:基于美国农村学校合并的经验[J].教育发展研究,2013,33(08):65-69.

农村教学点在义务教育均衡发展中的作用、问题与对策[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2012,51(05):153-160.

农村学校撤并对员工上学距离的影响——基于GIS和Ordinal Logit模型的分析[J].教育学报,2012,8(03):62-73.

巴西农村校车政策与教育机会均等[J].比较教育研究,2012,34(05):28-32.

国外农村小规模学校研究综述[J].外国教育研究,2012,39(02):98-105.

农村学校布局调整的过程、问题及结论——基于GIS的分析[J].教育与经济,2012(01):13-16.

全球视域下农村小规模学校作用的重新审视[J].教育发展研究,2012,32(03):29-34.

义务教育均衡发展与农村教学点的建设[J].教育研究,2011,32(09):34-40.

农村教学点的现状、困境及对策分析[J].教育与经济, 2007(3):70-70.

农村学校-社区互动的问题及对策研究[J].农村经济与科技,2021,32(01):269-271.

“后扶贫时代”农村学校阻贫成效评估及长效保障——基于秦巴山连片特困地区五县的实 证[J].当代教育论坛,2021,(02):19-29.

教育扶贫背景下乡村贫困儿童学习质量困境与对策研究[J].现代教育论丛,2021,(04):42-49+92.

贫困地区农村员工家庭教育期望现状问题与对策[A].城乡统筹发展研究中心、北京文化发展研究院.第六届城市文化发展论坛论文集[C].城乡统筹发展研究中心、北京文化发展研究院:北京师范大学北京文化发展研究院,2021:669-678.

性别与权力:农村妇女的公共参与研究——以重庆市垫江县毕桥社区为例[A].第六届城市文化发展论坛论文集[C].城乡统筹发展研究中心、北京文化发展研究院:北京师范大学北京文化发展研究院,2021:432-445.

社会网络视角下县域学校教师交流效果评价研究——基于UCInet方法的实证分析[J].现代中小学教育,2021,37(05):52-57.

乡村教师互联网+教学胜任力模型的构建——一项行为事件访谈研究，中国乡村教育发展报告2020-2021，中国社会科学出版社2021

赵丹,王兵,杨雪秋.优质均衡发展背景下农村学校团队配置困境及对策[J].教学与管理,2020,(12):23-26.

深度贫困地区小规模学校“互联网+课堂”应用困境与对策，现代中小学教育，卷：36，期:05，页：6-11，发表年:2020，

农林院校老员工基层就业的困境及对策，菏泽学院学报，卷：42，期:02，页：115-118，发表年:2020，

高等学校国际化发展的策略及管理模式研究[J].才智,2020,(29):106-107.

乡村小规模学校教育质量困境及其突破——基于有效学校理论框架的个案剖析[J].现代教育论丛,2020,(06):18-23.

农村员工跨校就读的机会成本及其补偿——基于五省十三县的案例研究[J].教育探索,2020,(11):9-14.

依附理论视域下乡村小规模学校的发展困境及突破[J].教育理论与实践,2020,40(31):28-33

乡村小规模学校教师职业认同的现实困境和改善对策——基于H省A区Z乡的个案研究[J].理论观察,2020,(06):125-129.

乡村小规模学校教师期待各界支持，人民政协报2020年08月12日10版

农村义务教育阶段员工跨校就读的寄宿困境及对策——基于两省四县的案例研究[J].教育理论与实践,2018,38(23):10-12.

农村小学低龄寄宿生学校适应性及影响因素研究——基于陕西省两县的实证分析[J].教育科学研究,2017(05):37-43.

以学校合并促进教育质量均衡——坦桑尼亚基础教育发展改革[J].外国中小学教育,2015(09):5-12.

促进教育机会均等:澳大利亚农村小规模学校发展策略及启示[J].现代教育管理,2014(03):115-119.

义务教育均衡发展背景下农村学校规模对教育质量的影响[J].现代教育管理,2015(03):26-30.

农村小规模学校教团队源的现实困境与均衡配置策略——基于河南西部山区两所小学的个案研究[J].教育学术月刊,2015(03):61-66.

农村学校教育资源共享模式的设计与应用[J].教育学术月刊,2013(10):64-67.

促进机会均等与全纳教育:农村教学点的未来走向及发展策略[J].现代教育管理,2013(01):22-25.

集团布局调整背景下农村教学点撤并的影响因素分析——区位理论的视角[J].现代教育管理,2012(01):18-22

偏远农村员工上学难问题及对策思考——以学校布局调整为背景[J].河北师范大学学报(教育科学版),2011,13(12):37-41.

终身教育视角下新型职业农民培训的多元需求及政策启示——基于multinominal logit模型的实证分析[J].职业技术教育,2016,37(36):39-44.

新生代农民工职业培训的现实困境及对策——非正规部门的理论视角[J].成人教育,2016,36(12):1-5.

基于“培训—职业匹配”理论的农民田间学校模式构建研究——以陕西省宝鸡市太白县调研为例[J].成人教育,2016,36(09):56-60.

终身教育视角下新型职业农民培育多样化需求与政策转型——基于陕西省太白县的实证调查[J].职业技术教育,2015,36(28):64-68.

“一千米”“半小时”:农村教学点撤并的政策期待——以对西部某县的实证研究为基础[J].中小学管理,2011(11):20-23.

农村中小学布局调整过程中撤消教学点应注意的问题——基于中西部地区的调查研究[J].河北师范大学学报(教育科学版), 2008, 10(12):12-14.

适当保留农村教学点的必要性分析——基于中西部六省的调查研究[J].上海教育科研, 2008(2):20-22.

中西部地区农村教学点状况的实证研究[J].上海教育科研, 2007(9):22-24.

农村留守妇女参与新型职业农民培训的问题、原因与对策[J].中国成人教育,2019(19):87-91.

乡村学校助力精准扶贫的功能定位及实现路径[J].现代中小学教育,2019,35(03):5-7.

新型职业农民培育政策的绩效评估及改进——基于CIPP评估模型[J].职业技术教育,2018,39(16):63-67.

“互联网+新型职业农民培训”的作用、应用困境及对策[J].成人教育,2018,38(01):60-64.

农村小规模学校团队配置困境及对策[J].教学与管理,2017(32):9-11.

教育公平视阈中的新型职业农民培训问题与对策——基于陕西六县的实证调查[J].职业技术教育,2017,38(12):57-61.

城乡一体化背景下义务教育学校布局统筹的问题与对策[J].教育经济评论,2018,3(04):64-76.

新型职业农民培育经费投入体制的问题与对策研究——基于陕西省六县的调研[J].辽宁农业职业技术学院学报,2018,20(04):42-44.

对县镇大规模学校教育质量监测及提升路径的思考——基于教育质量均衡框架[J].邯郸学院学报,2018,28(02):103-107.

农村小规模学校复式教学模式设计——基于WGIPC理论[J].农村经济与科技,2018,29(04):293-294.

农村小规模学校教育质量评估的必要性及指标设计[J].领导科学论坛,2016(19):70-71.

县域农村学校团队发展不均衡研究——基于西北四县的实证调查[J].绥化学院学报,2016,36(05):109-113.

农户耕地隐性抛荒意愿的影响因素与政策反思——基于陕西省岐山县502位农户的调查[J].山西农业大学学报(社会科学版),2015,14(09):875-881+895.

义务教育群体均衡视角下农村低龄寄宿生的问题与对策[J].领导科学论坛,2015(13):47-49.

农村学校布局调整与教育机会均等研究——以陕西省N县为例[J].领导科学论坛,2014(15):43-45.

农村学校布局调整对县域义务教育均衡发展的影响与对策研究——基于西北地区Y县的实证调查[J].西部学刊,2014(04):38-41.

3. 论文转载情况

依附理论视域下乡村小规模学校的发展困境及突破，人大复印资料教育学文摘全文转载，2021.01

依附理论视域下乡村小规模学校的发展困境及突破，人大复印资料中小学学校管理全文转载，2021.02

优质均衡视角下乡村小规模学校教育质量困境与对策，人大复印资料中小学教育全文转载，2019.10

教育均衡视角下农村教团队源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究.人大复印资料中小学教育全文转载，2018.05

教育均衡视角下农村教团队源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究.新华文摘，2018,03

农村教学点在义务教育均衡发展中的作用、问题与对策，新华文摘论点摘编，2012.12

新生代农民工职业培训的现实困境及对策——非正规部门的理论视角，人大复印资料职业技术教育全文转载，2017.04

农村教学点的现状、困境及对策分析，人大复印资料中小学教育全文转载，2008.03

农村学校撤并对员工上学距离的影响——基于GIS和Ordinal Logit模型的分析，中国儿童文化研究年度报告全文转载，2012

4. 科研奖励

2021，教育均衡视角下农村教团队源配置的现实困境及改革对策——小规模和大规模学校的对比研究，陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果奖，第一，独立

2018，农村教学点问题研究，陕西省哲学社会科学优秀成果著作类三等奖，第一

2019，义务教育均衡发展与教育资源共享模式构建——以西北县域为例，陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果著作类三等奖，第一

2017，农村教学点问题研究，陕西高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖，第一

2015，农村学校布局调整与教学点建设，湖北省社会科学优秀成果著作类二等奖，第二

2012，农村教学点问题研究，湖北省优秀博士论文奖，第一

2016，促进机会均等与全纳教育：农村教学点的未来走向及发展策略，中国教育学会年度优秀论文二等奖，第一

2017，农村学校布局调整的过程、问题及结论——基于GIS的分析，中国教育学会年度优秀论文二等奖，第一

五、教学类成果

1.教学项目

2021，陕西省新文科建设项目，新文科背景下农林高校文法类专业创新创业教育改革与实践

2020，管理学原理，校级一流课程建设项目，主持

2020，“农村教育管理专题” 西农场站实践教学项目，主持

2020，“农村教育规划与GIS应用”，实验教学项目，主持

2019，“新文科建设实验室”教育部基本办学条件改善项目，主持

2019，基于《教育行政管理》课程的翻转课堂教学模式构建，教育部产学研合作教学改革项目，主持

2019，“CPPT四位一体融通式”人文类本科生创新能力培养模式研究，校级教学改革研究一般项目，主持

2019，《农村教育管理概论》，校级规划教材建设项目，主持

2019，《乡村振兴与公共治理》，学校大国三农MOOC在线课程建设项目，主持

2017，农林高校特色人文通识课程群开发研究，陕西省高等公司产品改革研究重点攻关项目，17BG005，结题优秀，（排名第2）

2017，“混合式”翻转课堂教学模式的构建与应用研究——以《教育行政管理》课程为例，获批校级教改项目，结题优秀，主持

2018，《教育行政管理》，西北农林科技大学全英文课程建设项目，主持

2019，组织行为学MOOC在线课程被认定省级精品在线课程（排名第4）

2019，互联网思维下参与式教学法在管理类课程中的应用研究，获得西北农林科技大学校级教学成果2等奖（排名第4）

2.教改论文

农林高校员工自主学习存在的问题与对策[J].新课程研究,2021,(29):23-24.

基于员工发展的高校教师教学能力提升研究——以西部X高校为例[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2019(03):49-51.教改核心

高校本科毕业论文设计中师生沟通存在的问题、原因与对策[J].高教论坛,2018(04):67-70.

混合式翻转课堂教学模式构建与应用——以“教育行政管理”课程为例[J].新课程研究(中旬刊),2018(10):58-60.

人文类通识课程开发与设计研究——以农林类大学为例[J].新课程研究(中旬刊),2017(07):73-74.

翻转课堂教学模式的应用困境及对策建议——系统管理理论视角[J].和田师范专科学校学报,2018,37(06):47-53.

高校课堂教学有效性的制约因素及提升策略——以高校教师的视角[J].高教论坛,2018(06):27-30+57.

教师专业发展:国际研究热点及趋势[J].商丘师范学院学报,2018,34(01):101-104.

3、指导员工获奖及个人获奖

2021 指导一名本科生获得陕西省老员工挑战杯课外学术作品二等奖

2021 指导一名本科生获得学校老员工挑战杯课外学术作品一等奖

2021指导一名本科生获得学校老员工挑战杯课外学术作品二等奖

2019，指导一名本科生获得国家级老员工挑战杯课外学术作品三等奖

2019，指导一名本科生获得陕西省老员工挑战杯课外学术作品特等奖

2017，指导一名本科生获得全国老员工课外学术作品挑战杯国家级一等奖，当年全省哲学社会科学类唯一 一项一等奖

2017，指导一名本科生获得陕西省老员工课外学术作品挑战杯特等奖

2017，获得西北农林科技大学创新创业优秀指导教师

2014，获得西北农林科技大学创新创业论坛优秀指导教师

2013-2019，连续七年指导本科生毕业论文获得校级优秀，其中2018、2019年2名员工获得校级百优

2019，指导一名硕士生获得校级优秀毕业论文，本人获得硕士研究生校级优秀论文指导教师

2017、2018，连续两年获得西北农林科技大学本科教学质量奖

2018，被评为西北农林科技大学师德师风先进个人

2019，被评为西北农林科技大学优秀教学管理干部

2019，西北农林科技大学师德师风考核优秀

2019，被评为西北农林科技大学优秀教务员

2018，获得全国高校教学发展网络年会优秀论文

2018，被评为西北农林科技大学本科教学审核评估先进个人

4.教学类会议论文及发言

2019基于大数据分析的学习质量监测系统，“全国农林水院校公共管理学科发展协作组2019年年会暨‘城乡融合发展与公共管理团队建设’高峰论坛”，特邀发言

2018 基于员工发展的教师教学能力提升对策，山西师范大学“师范生核心素养”国际研讨会，特邀发言

2018 农林高校人才培养的问题与对策，华中农业大学国际工程科技发展战略高端论坛——国际高等农业教育论坛，特邀发言

2018 bevictor伟德官网终南论道：高校通识教育与通识课程教学改革研讨会，2018.09.01

2018 翻转课堂教学模式的应用困境及对策建议——系统管理理论视角，高校教学发展网络2018年会

六、参与的学术会议及发言

乡村小规模学校布局治理与对策研究，教育部教育发展研究中心义务教育有保障教育治理研讨会，贵阳，2021.6.15-6.17

乡村振兴背景下乡村小规模学校团队队伍建设的建议，2021年5月8日至9日 21世纪教育研究院“乡村教育振兴沙龙”，

场域视野下大凉山彝族女童辍学研究——以凉山州G县X村为例，中国社会学会2021年年会“代际贫困与教育扶贫”分论坛，2021.07.18

中国-白俄罗斯全方位合作圆桌会议” 中国新型职业农民培育的经验，特邀发言2021.03.13

巴拉诺维奇国立大学科技年会，受邀做题为《以陕西宁强为例，浅议农村教育的重点及挑战》的主旨报告。2021.05.13

乡村振兴背景下农村义务教育学校布局统筹的问题与对策——基于GIS的实证分析，第七届“全国教育实证研究论坛”，并于2021年10月30-31。

脱贫攻坚与乡村振兴衔接背景下乡村小规模学校布局与治理研究，“乡村教育振兴的国际视野与本土行动”国际学术研讨会,长春, 2021-10-16至2021-10-17.

乡村小规模学校合理布局及高质量发展研究，2021中国教育学会教育经济学分会2021年学术年会，苏州，2021.10.29-31

教育经济学年会教育精准扶贫与乡村贫困儿童学习质量监测系统构建——基于大数据技术视角，新时代中国教育经济学研究：回顾与展望暨2020年中国教育学教育经济学分会学术年会，2020.11.06-08

东北师范大学会议以资源共享推进义务教育优质均衡发展：动因，问题与对策，2020年农村教育学术研讨会：农村教育现代化——宏观与微观的协同变革，2020.10.07-08

乡村振兴背景下小规模学校教育质量提升路径研究，以“决战小康：农业创新驱动”为主题的第七届博士后学术年会，2020

基于大数据分析的乡村贫困儿童学业质量监测系统构建，华东师范大学，2020，专题发言

西北农村低龄寄宿生学校适应性及影响因素研究—基于Binary Logistic回归模型的实证分析，东北师范大学，长春，第五届中国农村教育高端论坛暨2019年农村教育国际学术研讨会，特邀发言

西北乡村教团队源均衡配置问题及对策，北京，聚力乡村教育振兴—2019年中国教育创新“20+”论坛年会，特邀发言

基于大数据分析的学习质量监测系统，广州，“全国农林水院校公共管理学科发展协作组2019年年会暨‘城乡融合发展与公共管理团队建设’高峰论坛”，特邀发言

中国教育学会教育经济学年会，集群发展视角下乡村小规模学校教育质量提升路径研究，专题发言，2018.11.03-05

bevictor伟德官网“第九届中国教育学会比较教育年会”，美国乡村小规模学校教团队源优化配置策略研究，2018

西北师范大学“新时期农村教育发展”国际研讨会，农村小规模学校教育质量评价的价值及实施，特邀发言，2018

杨凌国际论坛，The increasingly long road to school in rural China: the impacts of education network consolidation on schooling distance，会议发言，2018，11.05-08

,教育均衡视角下农村教团队源配置的现实困境及改革对策，““教育卓越与公平：创新教师的教与学””第三届全球教师教育峰会，北京师大教师教育国际研讨会，论文集收录，专题发言，2017

基于空间公正的县城义务教育质量均衡评估指标体系构建，教育质量公平和关怀国际研讨会，特邀发言，论文集收录，2017

农村小规模学校教育评估指标体系的构建，中国教育学会教育经济学年会，专题发言，论文集收录，2017

“教育促进农村转型”农村教育国际学术研讨会，论文集收录 ，长春，东北师范大学，2017

第二届中国教育财政学术研讨会暨,中国教育发展战略学会，北京，特邀发言。发言主题：基于空间公正的县域义务教育质量均衡评估指标体系构建，2016

第十六届世界比较教育大会（XVI World Congress of Comparative Education Societies），北京，专题发言。发言主题：The increasingly long road to school in rural China: the impacts of education network consolidation on broadly defined schooling distance in Xinfeng County of rural China，2016

中国教育经济学学术年会，山东济南，专题发言。发言主题：The impact of education consolidation on rural community：A case of school closure from Ningqiang County, Shannxi, China，2016

农村教育国际学术研讨会暨中加澳三国教育研讨会，广义求学距离视角下的农村员工上学距离增加：中国农村学校布局调整对员工上学距离的影响，2015年城镇化与教育变革的国际经验与本土探索会议论文集

The increasingly long road to school in rural China: the impacts of education network consolidation on broadly defined schooling distance in Xinfeng County of rural China, 2015年全国教育经济学学术年会，专题发言，2015

西南大学教育经济学年会，义务教育均衡发展的公众满意度评价与问题透视，专题发言，2014

中国软科学年会，农户耕地隐性抛荒意愿的影响因素与政策反思，2014.11

2013，奥地利国际应用系统研究中心YSSP暑期青年学者论坛

2013，德国柏林自由大学教育发展前沿学术研讨会

2013，奥地利维也纳维特根斯坦研究中心“劳动力市场与人力资本投资”研讨会

2011，教育经济学年会，农村学校布局调整：过程、问题与对策——基于GIS的分析，大会发言

2012，国际教育经济学高层论坛，中国农村学校布局调整：小规模学校的作用及启示，专题发言

2013，中国农大学术研讨会“农村留守人口、农村教育：反思发展主义的视角”会议论文，西北义务教育均衡发展满意度评价与问题透视，专题发言

2010，参加由华中科技大学主办的“全国教育经济学年会”。

2009，参加北京大学主办的“中国义务教育财政改革：成效与展望”国际学术研讨会。

2009，参加南京师范大学主办的“全国博士生论坛（教育学）”

2008，参加北京师范大学主办的“全国博士生论坛”（教育学）。

2009，参加广州大学主办的“全国教育经济学年会”。

2007，参加北京师范大学主办的“全国教育经济学年会”，并作主题发言。

七、其它奖励

2019陕西省2018年度党政领导干部优秀调研成果二等奖，中共陕西省委政策研究室，陕西省人民政府研究室

2018年陕西省杨凌示范区三八红旗手

2018西北农林科技大学人文社会发展学院优秀党员

2013获欧亚太平洋博士后留学奖学金

2012获得西北农林科技大学优秀教师荣誉

2013获得人文社会发展学院青年教师讲课比赛三等奖

2012 School Mapping Restructure in China: What role for the small rural school?，获得2012年度西北农林科技大学人文学院学术年会论文二等奖

2011农村学校撤并对员工上学距离的影响：物理距离、时间距离和文化距离的分类视角，获得西北农林科技大学哲学社会科学发展研讨会论文优秀奖

八、社会服务贡献

韩城市龙门镇政府基层干部培训讲座报告，乡村振兴与乡村治理：政策、问题、重点与有效途径，2021.04.25

乡村小规模学校教师期待各界支持，发表在人民政协报2020年8月12日

获批2020、2019年度外国专家引进计划项目，先后邀请17人次外国专家来校开展学术交流、科研讲座、本科教学示范课讲授等，有效提升了员工的跨学科学习能力和国际视野。

作为主要成员参与中国工程院重点咨询项目“中国工程院重点咨询项目“新常态下中国高等农业教育发展战略研究”（2017-XZ-17） ”子项目“新常态下国家重点农林院校农业科技人才培养问题研究”(2017-XZ-17-03-01)，提交咨询报告和调研报告2部，分报告2篇，被收录发表，并3次在咨询会上作专题发言。

2017咨询报告农村学校布局一体化统筹的对策建议，应邀参加人大代表庞丽娟主持的中国教育政策研究院城乡一体化专题高层研讨会，特邀发言。

2017咨询报告“农村小规模学校公用经费投入机制”，应邀参加北京大学教育财政所“小规模学校发展挑战和财政投入策略”研讨会，特邀发言。

2018，城乡一体化背景下义务教育学校布局统筹的问题与对策，全省党政领导干部优秀调研成果二等奖。